如当学习了植物体内的水分运输时，教师可以提出一些开放性的问题：植物体内水分为什么可以自下而上进行运输？常言道：“水往低处流”难道是不对的吗？教师要鼓励学生开拓思维，发散思维，考虑多种可能性。问题一出，学生在传统的“水往低处流”的观念影响下，也感到困惑，对教师提出的问题有了兴趣，与周围同学展开了热烈地讨论，课堂气氛活跃了。最后，教师再对学生的答案进行归纳总结，得出水在植物体内的运输受到根压、蒸腾拉力和内聚力等综合影响。这样可以加深学生对植物体内水分运输相关知识的理解与记忆。
发布：2015-03-29 08:00:00